ZOBAR: “LGS, ÇOCUKLARI DEĞİL EŞİTSİZLİKLERİ ÖLÇÜYOR”

Eğitim-İş Edirne Şube Başkanı Nedim Zobar, 2026 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sonuçlarının açıklanmasının ardından yaptığı basın açıklamasında, sınav sistemini ve eğitim politikalarını eleştirdi. Zobar, tam puan alan öğrenci sayısındaki değişimin eğitim sisteminin niteliğini göstermediğini belirterek, asıl sorunun milyonlarca öğrencinin geleceğinin tek bir sınava bağlanması olduğunu ifade etti.
2026 LGS’de 452 öğrencinin 500 tam puan aldığını, geçen yıl ise bu sayının 719 olduğunu hatırlatan Zobar, çocukların küçük yaşlardan itibaren yoğun sınav baskısı altında bırakıldığını söyledi. Eğitimin çocukların çok yönlü gelişimini destekleyen kamusal bir hak olmaktan uzaklaştırıldığını savunan Zobar, LGS’nin eğitimdeki eşitsizlikleri yeniden üreten bir sistem haline geldiğini dile getirdi.
Sınav sonuçlarının yalnızca öğrencilerin akademik başarısını değil, ailelerinin ekonomik durumunu, yaşadıkları çevrenin olanaklarını, okulun fiziki şartlarını ve nitelikli eğitime erişim imkanlarını da yansıttığını belirten Zobar, özel ders ve kurs imkanına sahip öğrenciler ile yalnızca devlet okulunun imkanlarından yararlanan öğrencilerin aynı yarışta mücadele ettiğini ifade etti.
Açıklamada, yıllardır uygulanan eğitim politikalarının kamusal eğitimi güçlendirmek yerine özel okul ve özel kurs sektörünü büyüttüğü, devlet okulları arasındaki eşitsizlikleri artırdığı öne sürüldü. Ayrıca Mesleki Eğitim Merkezleri (MESEM) uygulamalarıyla çocukların erken yaşta iş gücü piyasasına yönlendirildiği iddia edildi.
Bilimsel ve laik eğitim anlayışından uzaklaşıldığını, öğretmenlerin mesleki güvencelerinin zayıflatıldığını ve kamusal eğitime ayrılan kaynakların yetersiz kaldığını savunan Zobar, eğitim sisteminin rekabet yerine eşitliği, eleme yerine gelişimi esas alması gerektiğini vurguladı.
Milli Eğitim Bakanlığı’na çeşitli sorular yönelten Eğitim-İş Edirne Şube Başkanı Nedim Zobar, devlet okulları arasındaki eşitsizliklerin giderilmesi, her çocuğun eşit, parasız, bilimsel, laik ve nitelikli eğitim hakkının güvence altına alınması ile sınav odaklı eğitim anlayışının değiştirilmesi çağrısında bulundu.
Eğitim-İş’in taleplerini de sıralayan Zobar, merkezi sınavlara dayalı seçme sisteminin kaldırılarak okul temelli yerleştirme modeline geçilmesini, kamusal eğitime daha fazla kaynak ayrılmasını, okullar arasındaki imkan farklılıklarının giderilmesini, çocukların eğitim hakkını zedeleyen uygulamalardan vazgeçilmesini ve öğretmenlerin mesleki güvencelerinin güçlendirilmesini istedi.
Açıklamasının sonunda Zobar, “Çocuklarımızın geleceği rekabetin değil dayanışmanın, piyasanın değil kamusal sorumluluğun, ayrıcalığın değil eşitliğin üzerine kurulmalıdır. Eğitim-İş olarak eğitimde eşitsizliği üreten politikalara karşı mücadelemizi sürdüreceğiz.” ifadelerini kullandı.